昨天MSN上,我朋友的妹妹(職業:國小老師)同我說一件事。
她有個學生,父親是流氓,坐過牢,有案底,行蹤漂泊不定。
不知為何,這學生的監護權,猝然轉到他父親身上。
她說:覺得很討厭!(料想她應該不想跟這家長溝通吧!)
在那之後,這學生被她發現,在學校收小弟,她便責罵他一頓。
事後她想,心不安穩,遭報復怎辦,又將怎麼報復法....
聽完,我無意去打一場混戰。
如果我說:為了避免從甲模式傷害你,你可如何如何。
她便會答,那從乙管道呢。
若我再言道,乙管道的對治之策,奈何她不會說丙說丁,諸等假設。
事情的發展,本身就有很多可能性。
我也只跟她說:
「只要關心自己做得合理合度就好,不該猜別人會不會脫序演出。”
永遠是猜不完,也猜不中。
好像打地鼠的遊戲機,不作他想,保證它一定從那九個洞蹦出頭來。
有時,你還不用去猜,從九個洞的哪個洞出來,就眼明手快點,出現再處理。
在我高中的時候,同學問化學老師說:
「老師,這一題真的不會考嗎?」
老師答:
「如同我先前提過,真-的-不-會-考。」
學生再問:
「如果考出來怎麼辦,會浪費一年重考耶。」
老師答:
「這一題考出來的機率,比你出去被車撞的機率還來的低,
與其擔心他考出來,
不如擔心,出去會被車子撞到,將白白浪費一年。」
(我很愛提這件事)
我一向不贊成,
此種,類似鉤心鬥角的事情,在不可能性中找可能,以絕殺機。
發明則例外,要懷水平式思維。
人若勞累地築自己一道道的護牆,不會死在敵人攻伐,而滅於自身的恐懼上。
她有個學生,父親是流氓,坐過牢,有案底,行蹤漂泊不定。
不知為何,這學生的監護權,猝然轉到他父親身上。
她說:覺得很討厭!(料想她應該不想跟這家長溝通吧!)
在那之後,這學生被她發現,在學校收小弟,她便責罵他一頓。
事後她想,心不安穩,遭報復怎辦,又將怎麼報復法....
聽完,我無意去打一場混戰。
如果我說:為了避免從甲模式傷害你,你可如何如何。
她便會答,那從乙管道呢。
若我再言道,乙管道的對治之策,奈何她不會說丙說丁,諸等假設。
事情的發展,本身就有很多可能性。
我也只跟她說:
「只要關心自己做得合理合度就好,不該猜別人會不會脫序演出。”
永遠是猜不完,也猜不中。
好像打地鼠的遊戲機,不作他想,保證它一定從那九個洞蹦出頭來。
有時,你還不用去猜,從九個洞的哪個洞出來,就眼明手快點,出現再處理。
在我高中的時候,同學問化學老師說:
「老師,這一題真的不會考嗎?」
老師答:
「如同我先前提過,真-的-不-會-考。」
學生再問:
「如果考出來怎麼辦,會浪費一年重考耶。」
老師答:
「這一題考出來的機率,比你出去被車撞的機率還來的低,
與其擔心他考出來,
不如擔心,出去會被車子撞到,將白白浪費一年。」
(我很愛提這件事)
我一向不贊成,
此種,類似鉤心鬥角的事情,在不可能性中找可能,以絕殺機。
發明則例外,要懷水平式思維。
人若勞累地築自己一道道的護牆,不會死在敵人攻伐,而滅於自身的恐懼上。
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