昨天ＭＳＮ上，我朋友的妹妹（職業：國小老師）同我說一件事。
她有個學生，父親是流氓，坐過牢，有案底，行蹤漂泊不定。
不知為何，這學生的監護權，猝然轉到他父親身上。
她說：覺得很討厭！（料想她應該不想跟這家長溝通吧！）
在那之後，這學生被她發現，在學校收小弟，她便責罵他一頓。
事後她想，心不安穩，遭報復怎辦，又將怎麼報復法....
聽完，我無意去打一場混戰。
如果我說：為了避免從甲模式傷害你，你可如何如何。
她便會答，那從乙管道呢。
若我再言道，乙管道的對治之策，奈何她不會說丙說丁，諸等假設。
事情的發展，本身就有很多可能性。
我也只跟她說：
「只要關心自己做得合理合度就好，不該猜別人會不會脫序演出。”
永遠是猜不完，也猜不中。
好像打地鼠的遊戲機，不作他想，保證它一定從那九個洞蹦出頭來。
有時，你還不用去猜，從九個洞的哪個洞出來，就眼明手快點，出現再處理。
在我高中的時候，同學問化學老師說：
「老師，這一題真的不會考嗎？」
老師答：
「如同我先前提過，真-的-不-會-考。」
學生再問：
「如果考出來怎麼辦，會浪費一年重考耶。」
老師答：
「這一題考出來的機率，比你出去被車撞的機率還來的低，
與其擔心他考出來，
不如擔心，出去會被車子撞到，將白白浪費一年。」
(我很愛提這件事)
我一向不贊成，
此種，類似鉤心鬥角的事情，在不可能性中找可能，以絕殺機。
發明則例外，要懷水平式思維。
人若勞累地築自己一道道的護牆，不會死在敵人攻伐，而滅於自身的恐懼上。
她有個學生，父親是流氓，坐過牢，有案底，行蹤漂泊不定。
不知為何，這學生的監護權，猝然轉到他父親身上。
她說：覺得很討厭！（料想她應該不想跟這家長溝通吧！）
在那之後，這學生被她發現，在學校收小弟，她便責罵他一頓。
事後她想，心不安穩，遭報復怎辦，又將怎麼報復法....
聽完，我無意去打一場混戰。
如果我說：為了避免從甲模式傷害你，你可如何如何。
她便會答，那從乙管道呢。
若我再言道，乙管道的對治之策，奈何她不會說丙說丁，諸等假設。
事情的發展，本身就有很多可能性。
我也只跟她說：
「只要關心自己做得合理合度就好，不該猜別人會不會脫序演出。”
永遠是猜不完，也猜不中。
好像打地鼠的遊戲機，不作他想，保證它一定從那九個洞蹦出頭來。
有時，你還不用去猜，從九個洞的哪個洞出來，就眼明手快點，出現再處理。
在我高中的時候，同學問化學老師說：
「老師，這一題真的不會考嗎？」
老師答：
「如同我先前提過，真-的-不-會-考。」
學生再問：
「如果考出來怎麼辦，會浪費一年重考耶。」
老師答：
「這一題考出來的機率，比你出去被車撞的機率還來的低，
與其擔心他考出來，
不如擔心，出去會被車子撞到，將白白浪費一年。」
(我很愛提這件事)
我一向不贊成，
此種，類似鉤心鬥角的事情，在不可能性中找可能，以絕殺機。
發明則例外，要懷水平式思維。
人若勞累地築自己一道道的護牆，不會死在敵人攻伐，而滅於自身的恐懼上。
