在公司，工作中的休息片刻，我會想，回到家要做哪些事。
而果真回到家了，做的事情，跟預想的，相去甚多～
使我想起高中導師告誡過我：
「某某人，你讀書太隨性了，
想讀就讀，不想讀就不讀，簡直沒計劃可言。」
從高三，老師說的那天起，我偶會獨自地反覆思量這句。
直至今日，我必須檢討一下：
我改進不多，因循坐誤，時間規劃很差是我長久來的痛苦。
獨處，自己的時間是極容易掌握的。
反而是時間越充裕，我越輕易浪擲掉光陰。
心想：做這事不需多久，一下下而已，就做吧；或者：先休息一下下，過會再做。
這麼一下下，那麼一下下，時間莫名其妙地虛耗了。
不得不提醒自己：
羅馬不是一天造就的，就似身旁好些事情不是一蹴可幾的。
得有事前計劃，把工作分段到各日去，點點滴滴地進展。
工作必於是，思考的蘊釀（我是指學習）也必於是。
寫這篇前，我又想：我的陋習未改，是不是跟“慎獨”工夫不夠有關。
中庸曰：
「君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。
莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。」
不知引這個，會不會太言重了點。
可是，我千真萬確感受到，孤獨時，那妄想紛飛，狂思暴走的感受。
而亂想，心即不定；心不定，則意不堅；意不堅，則事難成。
我認定這是個人的問題，並非說有人伴就不會亂想，做事依然得靠專注吧。
莫非靠人監督（或鼓勵）才努力嗎？依賴而不自覺，難道不是個過愆嗎？
顯然，我的慎獨工夫不足。一人時，我會摸東摸西。
結果是，要看的書越積累越高，事也是。
想法驅策作法之下，我僅止於反省大方向的心理層面。
作法上，時間的切割使用，能連續三日實行，就算了不起了。
雖然如此，當我憶起老師的話時，不經還是要黽勉自己，加油吧！
而果真回到家了，做的事情，跟預想的，相去甚多～
使我想起高中導師告誡過我：
「某某人，你讀書太隨性了，
想讀就讀，不想讀就不讀，簡直沒計劃可言。」
從高三，老師說的那天起，我偶會獨自地反覆思量這句。
直至今日，我必須檢討一下：
我改進不多，因循坐誤，時間規劃很差是我長久來的痛苦。
獨處，自己的時間是極容易掌握的。
反而是時間越充裕，我越輕易浪擲掉光陰。
心想：做這事不需多久，一下下而已，就做吧；或者：先休息一下下，過會再做。
這麼一下下，那麼一下下，時間莫名其妙地虛耗了。
不得不提醒自己：
羅馬不是一天造就的，就似身旁好些事情不是一蹴可幾的。
得有事前計劃，把工作分段到各日去，點點滴滴地進展。
工作必於是，思考的蘊釀（我是指學習）也必於是。
寫這篇前，我又想：我的陋習未改，是不是跟“慎獨”工夫不夠有關。
中庸曰：
「君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。
莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。」
不知引這個，會不會太言重了點。
可是，我千真萬確感受到，孤獨時，那妄想紛飛，狂思暴走的感受。
而亂想，心即不定；心不定，則意不堅；意不堅，則事難成。
我認定這是個人的問題，並非說有人伴就不會亂想，做事依然得靠專注吧。
莫非靠人監督（或鼓勵）才努力嗎？依賴而不自覺，難道不是個過愆嗎？
顯然，我的慎獨工夫不足。一人時，我會摸東摸西。
結果是，要看的書越積累越高，事也是。
想法驅策作法之下，我僅止於反省大方向的心理層面。
作法上，時間的切割使用，能連續三日實行，就算了不起了。
雖然如此，當我憶起老師的話時，不經還是要黽勉自己，加油吧！
