我應該是遇到泛科學《科學素養+知識內容寫作課》套書的特價(註１)，
還有，不知在哪篇文章見過下圖，書中的第６８頁，
勾起我興趣，想搞懂它，才買《科學素養》的吧。
我認為這張關聯圖的重點，在表達何謂「定律」。
我反覆讀書中對「定律」的文字描寫，並和圖對照著看，
花不少時間才弄明白(我應當是曉得了)，而下面來說我對這圖的了解。
一切的知識來自於經驗。「經驗」好懂，不多說。
接著要知道「假說」、「原理」。
「假說」是為了說明某種「現象」暫時建立的假定。(P.64)
「原理」則是能靠經驗判斷「假說」顯然為真，卻無法嚴謹地證明其正確性。(P.63)
那現在就有兩種基礎：
甲.「經驗」；乙. 「假說」、「原理」
第一類「定律」，僅來自於甲。 圖中(1)定律。
第二類「定律」，僅來自於乙。 圖中(2)定律。
第三類「定律」，既要甲，也要乙。 圖中(4)定律。
第四類「定律」，來自於甲，也來自第一類、第二類「定律」。圖中(3)定律。
我個人認為，第四類「定律」大略是含括甲、乙加定律。
作者整體科學研究法的流程，「定律」是最後產出。
而其流程為：
現象→觀察(質性研究)→觀測(量化研究)→
實驗(化約成，人人經由這實驗看見相同結果)→模組或假說(留意「對稱性」)→定律。
不禁回想，在校園時，好像老師只講過一個個定律，
要我們理解、記住以應付考試，卻沒有解釋什麼叫做「定律」，
或者是因為升學考不出這題，我沒記。
作者在介紹科學史時，有談到笛卡兒的《談談方法》(註２)。
《談談方法》的第二部分與上述有關，我覺得蠻重要的，但作者沒講內容。
下文是笛卡兒所說的方法，引自維基：
1. 永遠不接受任何我自己不清楚的真理，就是說要儘量避免魯莽和偏見，
只能是根據自己的判斷非常清楚和確定，沒有任何值得懷疑的地方的真理。
就是說只要沒有經過自己切身體會的問題，不管有什麽權威的結論，都可以懷疑。
2. 可將要研究的複雜問題，儘量分解為多個比較簡單的小問題，一個一個地分開解決。
3. 將這些小問題從簡單到複雜排列，先從容易解決的問題著手。
4. 將所有問題解決後，再綜合起來檢驗，看是否完全，是否將問題徹底解決了。
舉個"有名"的例子，佐證"用與不用這方法"的差別。
問：如何把大象放進冰箱？
不用的人說：不行。
用的人會說：先分解成三個步驟，(1)把冰箱門打開、(2)把大象放進去、(3)把冰箱關起來。
步驟一沒問題，步驟二時，大象只有部分進入冰箱，步驟三，完全不可行。
因此，答案是不行。
假如不是靠直覺(感覺)，而是像如此細切為小問題(步驟)去判斷是否確當，
就已經在接近科學思維了。
那如何把長頸鹿放進冰箱呢？還是三步驟？
不，是四步驟。
(1)把冰箱門打開、(2)把大象拉出來，(3)把長頸鹿放進去、(4)把冰箱關起來。
